martes, 19 de noviembre de 2013
Jclic
Objetivo: resolver los juegos utilizando el programa Jclic reforzando los contenidos sobre la concepción de niño en psicología de la infancia.
Hot potatoes
Objetivo: Resolver los ejercicios para comprender mejor la concepción de infancia de los autores. Utilizando la herramienta hot potatoes.
Juego didáctico
Objetivo: se trata de un juego que ayudará a los alumnos a comprender la concepción de niño de cada autor de la unidad, mientras juega.
Presentación de la problemática
Objetivo: Exponer la problemática encontrada a partir de la entrevista con la profesora Ma. Isabel, para poder generar la propuesta didáctica.
Paradigma Conductista
Es una alternativa para educar basada en el modelo de estímulo y respuesta.
Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable.
Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el método científico para comprobar sus hipótesis.
Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes tipos de asociaciones antes mencionadas) entre estímulos y respuestas, sin alguna organización estructural.
No existen cambios cualitativos entre un estado inferior de conocimientos y otro superior, sino por lo contrario, simples modificaciones cuantitativas.
Los principios del conductismo son: Principio de reforzamiento, Principio de control de estímulos, Principio de los programas de reforzamiento, Principio de complejidad acumulativa.
Fundamentada en el uso de la metodología experimental.
Tiene sus orígenes en el condicionamiento clásico.
Niega la conciencia al menos como el objeto de estudio de la Psicología.
Critica la cientificidad de la introspección como método de estudio para una ciencia.
Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, de los estímulos ambientales y su asociación por medio de la experiencia.
.jpg)
Fuente
Estudia la conducta del ser humano con un método deductivo y como un comportamiento observable, medible y cuantificable.
Estudia la conducta para evitar las limitantes que genera el estudio de la conciencia y no poder utilizar el método científico para comprobar sus hipótesis.
Los conocimientos del sujeto son meras acumulaciones de relaciones o asociaciones (los diferentes tipos de asociaciones antes mencionadas) entre estímulos y respuestas, sin alguna organización estructural.
No existen cambios cualitativos entre un estado inferior de conocimientos y otro superior, sino por lo contrario, simples modificaciones cuantitativas.
Los principios del conductismo son: Principio de reforzamiento, Principio de control de estímulos, Principio de los programas de reforzamiento, Principio de complejidad acumulativa.
Fundamentada en el uso de la metodología experimental.
Tiene sus orígenes en el condicionamiento clásico.
Niega la conciencia al menos como el objeto de estudio de la Psicología.
Critica la cientificidad de la introspección como método de estudio para una ciencia.
Plantea que la conducta es el resultado del ambiente, de los estímulos ambientales y su asociación por medio de la experiencia.
.jpg)
Fuente
Chávez Eduardo. Manual
pedagógico para profesores. Aspectos pedagógicos y didácticos. Julio de 2013.
Pp. 10 a 32. Consultado el 19/Noviembre/2013
Arquitectura del conocimiento
Objetivo: el objetivo de este mapa fue clasificar los temas e identificar más claramente el tema que a la Profesora le parecía más complejo para los alumnos.
Entrevista
Objetivo: el propósito de esta entre vista fue identificar la problemática de la clase Psicología de la Infancia, la cual la imparte la profesora Ma. Isabel Carolina Medina Rodriguez, en la FES Acatlán para tomar esto como base y generar una propuesta de apoyo.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)